Началото на половото съзряване

Бих искала да започна с възрастта 9–12 години. Днес периодът на половото съзряване започва приблизително с две години по-рано — от 9 до 12 години, тъй като още на тази възраст виждаме физиологични промени при момичетата, а после и при момчетата. В поведението това може да се прояви дори по-рано, но половото съзряване във физически план днес започва на 10–12 години. След физиологичните промени се променя и поведението на подрастващите. Успоредно с бързия растеж се проявяват избухливост, отдалечаване от родителите, сближаване с връстниците. Именно в 5–6 клас се появяват групи, приятелите стават най-важното за подрастващия, а авторитетът на родителите забележимо спада. Ако, както говорихме в предишните разговори, развитието трябва да съответства на законите на природата, защо на тази възраст задължително настъпва такава буря? Защо не можем да я преминем спокойно, постепенно, без взривове?

В нас действат различни сили, произтичащи от управлението и контрола на Природата, съобразно с които растем. В различните периоди от живота действието на тези сили е различно. Разграничаваме възрастите 3–6, 6–9, 9–13, 13–20 години. Преходът от една възраст в друга може да бъде много рязък, понякога буквално в течение на един ден, макар че не разпознаваме този ден. Но да се избегне това е невъзможно.

Във възприятието на детето нещо се случва и всичко се променя.

Възможно е подрастващият сам да не може да се справи със себе си, а ние изискваме от него неща, противоречащи на неговата природа. Трябва по-добре да опознаем природата и да я следваме заедно с него.

Какви действия от страна на възрастните могат да помогнат тази възраст да бъде преминала благополучно?

Разбиране, разговори, приятелско отношение, обяснение на живота на обществото. Аз израснах в семейство на лекари. Майка ми беше лекар-гинеколог, баща ми — стоматолог, а и всички роднини бяха лекари. Затова знаех много, четях книги. Въпреки това посещението през годините на следването в университета на моргата, родилната зала и операционната — а именно с това започна моето студентство — доведе до шоково състояние не само моите състуденти, но и мен самия. Защо да не се покаже това на децата на по-ранна възраст? Защо да не се говори за това, да не се предложи на децата да изследват този живот и всичко, от което той се състои? Това е и отношенията между мъжа и жената, и раждането на дете, и различните възрасти в живота на човека. Могат да се показват филми за поведението на деца, възрастни и дори животни, като се обясняват причините, поради които постъпват така.

Своеобразна наука за живота.

Може да се заснеме на камера собственото им поведение, а после да се гледа заедно. Представяте ли си, ако покажем на детето как се е държало вчера?

На децата това никак няма да им хареса…

Но това ще бъде обучение, за което няма замяна.

Предлагате да се изучава животът чрез наблюдение?

Изразходваме маса сили и средства за децата. Те учат 10–12 години в училище, но заради това, че не можем да осигурим индивидуален подход, не ги учим на живот, всичко това се оказва неефективно. Излизат от училище празни — сякаш напразно са прекарали времето. Нещо са уловили, но всъщност днешният атестат за зрелост може да се получи със знания за две-три години.

Самите деца казват, че не виждат връзка между това, на което ги учат в училище, и истинския живот. На тази възраст те твърдят това напълно ясно.

Трябва да разберем, че животът ни зависи от самопознанието: доколко човек изучава себе си, изследва се, разбира своите качества, причините за постъпките си. От това, че знам защо и за какво действам, способен съм да се оценявам отстрани, да вземам предвид как действията ми се възприемат от другите хора, да се отнасям критично към моето възприемане на другите хора, зависи моят успех в живота. Професията е много по-маловажна. Целият атестат за зрелост и университетското образование всъщност не са толкова важни. Важно е да се изгради човекът, а именно това днес не се прави.

Интересно е, че да се учиш на живот чрез наблюдение може навсякъде: и в училище, и в семейството. Но само при условие, че родителите знаят как да го правят. А това означава, че преди всичко трябва да се възпитават родителите.

Изостанали сме в това с няколко хилядолетия, така че някога трябва да се започне.

Следователно на възраст 9–11 години децата вече трябва да знаят какви промени ще настъпят у тях?

Съобразно възрастта на децата, е необходимо да се обсъждат с тях открито и свободно всички явления. Разбира се, на нивото, на което са способни да разбират. Всичко естествено, отнасящо се до нашата природа, включително нашите импулси и влечения, трябва да се обсъжда.

Включително сексуалността и различията между половете?

Разбира се. Ще бъде много по-добре, ако говорим направо и открито за всичко, обяснявайки на децата причините и следствията на случващите се явления, различните форми на поведение. Нали е известно, че точно забраненият плод е сладък. Затова трябва повече да показваме на децата, че знаем какво им се случва. Нали им се струва, че имат свой свят, а възрастните живеят в друг свят и са се развили по различен начин. Но ако говорим с тях за всичко открито и показваме своето отношение, с това установяваме връзка между поколенията.

Това много силно укрепва връзките. В момента слушам и ясно си представям как подрастващият и родителите му, които днес му изглеждат като „остарял модел“ от 60-те години, започват да намират общ език. Спомням си как ми подейства, когато баща ми заговори с мен за това. Обикновено мъжете се стесняват да говорят на тези теми. В психологията е писано много за важността на такива разговори. Но мъжете просто не знаят как да говорят.

Като баща винаги съм се старал да бъда открит с децата. Ние сме напълно открити и можем да говорим на всякакви теми.

В половото възпитание и момичетата, и момчетата трябва да знаят всичко?

Да, всички трябва да знаят всичко съобразно възрастта. Трябва да подходим към този въпрос правилно, премерено, без да крием нищо. Напротив, колкото повече подрастващите знаят и стават сами за себе си психолози заедно с тези знания, толкова по-голям е шансът да изградят уравновесено отношение към този аспект от живота и да не се развият никакви отклонения.

Те няма да търсят нито сведения отстрани, нито отклонения. А какъв трябва да бъде подходът към всевъзможните отклонения, ако съществуват такива? Подрастващият на възраст 10–12 години вижда в интернет всичко.

Няма нищо страшно в това той да знае за това. Не бива да се стесняваме от тези теми или да ги крием. Децата трябва да знаят, че всичко това са естествени явления и подобни склонности се намират у всеки. Те са специално създадени от природата, за да се научи човекът да се справя с тях и правилно да ги използва.

Да умее да поставя ограничения?

Да, човекът сам трябва да поставя ограничения за себе си. Това ще му позволи да освободи мисли и душевни сили за други неща. Без това разбиране те ще бъдат заети с една тема и потопени в собствените си усещания в продължение на няколко години.

Своеобразни розови очила.

Те просто не могат да се освободят от това. У днешното поколение тези импулси са толкова силни, че засенчват всичко останало. Ако обаче им дадем способността да уравновесят тези мисли чрез психологията, това ще им позволи да освободят част от времето и душевните сили за нещо друго.

Тази тема в интернет е пълна с извращения…

За интернет изобщо няма какво да се говори. По мое мнение, ако някой иска да се обогати чрез естествения интерес на децата, това просто трябва да се забрани. Трябва да сме открити, цялата информация трябва да е достъпна за децата, но правилно дозирана и насочена към хармонично развитие. Това трябва да стане наша грижа. Тогава няма да изглеждаме като лицемери, затварящи сложна тема.

Подходът трябва да бъде такъв, че да не превръщаме тези въпроси в голям проблем, а да се отнасяме към тях естествено. На тази възраст детето разкрива за себе си нови усещания. И това може да доведе до голямо объркване.

Трябва да го подготвим, обяснявайки, че подобни усещания има у всички.

Това много успокоява. И е важно също, че за това може да се говори. Доколкото разбрах, Вие дори препоръчвате да се говори за това в училище?

Да се говори навсякъде и открито. Това веднага намалява привлекателността на тези неща за децата, защото именно забраненият плод е сладък. Чрез своята откритост ще намалим значимостта им и няма да позволим да се развиват всевъзможни фантазии.

Ще отпадне необходимостта да се търси информация, ако може просто да се отвори книга или да се поговори. Освен всичко друго, това дава на детето и усещането, че го разбират. Нали точно тази тема го занимава сега. То не може да се дистанцира и да не мисли за нея, а точно на темата, която го интересува, се говори и в училище.

Какво предлагат днес психолозите?

Това е много сложна тема за психолозите. Има различни програми. Именно на възраст 5–6 клас у децата се появява сексуален интерес, макар и само на ниво приятелство. Та ето, веднага ми казаха, че учителите не могат да говорят на тези теми и че аз ще трябва да водя уроците сама. Така и направих. И имаше много интересни разговори с децата. Но тъй като съм чужд за тях човек, а продължаването на разговорите с учителката не беше възможно, продължение нямаше. Разговорите се провеждаха отделно с момчетата и момичетата и наистина виждах, че разговорите се получаваха различни.

Отделно с момчетата и момичетата?

Да, стори ми се, че момичетата в присъствието на момчетата няма да могат да задават въпросите, които ги интересуват, включително за момчетата, а исках да им дам такава възможност. И при момчетата — същото. Децата задаваха въпроси, на които напълно биха могли да намерят отговори в книга или при своята учителка, ако тя беше подготвена за това. Или при учителя, ако става дума за момчетата. Това е много важно. Жената не може да отговори на всички въпроси, отнасящи се до усещанията на мъжа или мъжкото виждане за отношенията. Мога само да си представям, но това не е същото. Атмосферата по време на тези разговори беше много добра и на децата им харесваше. Но учителите не са готови за такива разговори, възприемат ги като своеобразно навлизане в личната сфера. И на родителите също не им е лесно да говорят с децата на тези теми, съмняват се колко да говорят и как.

Не е учудващо, защото самите те не са получили такова възпитание.

Но подходът трябва да се основава на максимална откритост. — Откритост и ранно възпитание. Ако у човека се проявяват някакви склонности и импулси, ние сме длъжни незабавно да ги уравновесим, показвайки правилния подход. Защото е невъзможно нито да бъдат изтръгнати, нито да се дистанцираме от тях. Истинският възпитател трябва да върви заедно с детето и да го учи как правилно да се справя с това.

Вие някога казахте, че е полезно да се организират игри, в които децата могат да представят поведението на противоположния пол.

Да. Нали говорим за отворено общество. Всичко, което съществува в обществото, трябва да бъде открито за обсъждане. Трябва да обясняваме, да даваме примери, и то не виртуално, да кажем чрез телевизионни програми, а в жива форма.

Ако Ви се предостави възможност да участвате в съставянето на учебно-възпитателна програма за полово възпитание, какви биха били нейните принципи, освен откритостта?

На началния етап трябва да се говори с момчетата и момичетата отделно: мъж — с момчетата, жена — с момичетата. По-нататък мъж и жена заедно трябва да разговарят отделно с момчетата, а после — с момичетата. След това могат да се смесват групите и преподавателите.

След като децата вече малко са се сближили с възпитателите?

Да. Но всичко трябва да протича в деликатна, естествена форма. Трябва да издигнем децата от „животинското“ ниво до „човешкото“. Тъй като нашите инстинкти принадлежат на животинското ниво, нашата задача е да научим децата да гледат на себе си отгоре. Те трябва да разбират своята природа, инстинкти и влечения, колко значение и време да им отдават, как да се отнасят към тях, на какво да дават предпочитание. В момента това много ме занимава, но нима заради това живея? Трябва да им дадем колкото се може повече време и възможност да говорят за това помежду си. Нека говорят дори два часа!

Ще си говорят цял ден!

Не, не, всичко ще приключи по-бързо, отколкото си мислите. Ако обсъждането е свободно и по никакъв начин неограничено, те много бързо ще се успокоят, хормоните ще отстъпят и в главите им ще се освободи място за други неща.

Искате да предизвикате усещане за контрол над чувствата, определено успокоение, когато тези мисли отстъпят на заден план?

Защо не? Днес не даваме изход на тези неща. Извинете за сравнението, но е като в канализацията: ако има запушване, съдържанието се качва нагоре, докато на някое място не прорине.

И това може да достигне до крайна степен на агресия и насилие.

Защото не знаят по какъв начин да го изразят.

Напоследък чуваме за ужасни случаи на насилие. Да, половото влечение може да се прояви в изнасилвания, или се образуват групи от момчета или момичета, които се противопоставят една на друга. В резултат желанието за връзка придобива странна форма.

Защото не е заложена програма как правилно да се отнасяме към възникващите желания, как да ги уравновесим и използваме. От една страна, ги води липсата на знания, а от друга — отрицателни и далечни от живота примери от филмите, всевъзможни болезнени фантазии. Просто виждам как младите хора копират тези холивудски примери в своето поведение и мислене. Човекът престава да бъде човек, а просто се превръща в копие на героите от тези филми.

За тази възраст е характерно още едно явление: разделение на „свои“ и отхвърлени. Това също е своеобразен аспект на желанието за връзка, но то приема такава жестока форма. Някои деца просто стават аутсайдери.

Имам обяснение за това явление, но бих искала да чуя мнението на психологията. Вие имате натрупан огромен опит от практическа работа с деца, и в училище, и в частна практика. Как обяснявате факта, че днес, живеейки в развито общество, което се смята за напреднало и разбиращо, все още не можем да се справим с подобни проблеми? Защо министерството на просветата, родителите и всички останали организации, занимаващи се с младежта, включително армията, не могат да проведат такава проста акция?

Как се казва тази акция?

Създаване на човек.

За това е нужно да се извърши революция в сферата на възпитанието. Невъзможно е да се вземе онова, което съществува днес, и върху него да се сложат нови принципи. Повечето хора не отиват доброволно към някакви сериозни промени, а само ако вече не са в състояние да останат в познатото русло. Затова във възпитателната система се опитват да запазят предишните рамки, макар че от това не излиза нищо добро.

Бих посъветвала да се подготвят инструктори, които просто ще говорят с децата. Нищо друго. Нека говорят на всякакви теми, но да ангажират класа така, че децата да се почувстват като единен организъм. Тези хора трябва да бъдат толкова професионалисти, че да виждат отношенията между децата, да умеят да ги насочват и коригират чрез тези разговори. Острото око на специалиста може да предотврати много проблеми само с един урок на ден.

Достатъчен ли е час на ден?

Да. Не можем да изискваме това от учителите по предмети.

Тях не ги учат на това.

За голямо съжаление. Но може да се подготвят хора специално за такава работа. Ще получим резултати незабавно, буквално в течение на няколко месеца.

Ще поговорим за това в следващите разговори. Днес говорихме за това, че на възраст от 9 до 13 години за детето е много важно да намери разбиране у възрастните. Затова то трябва да има възможност да говори за всичко открито. Бяха изказани две предложения, допълващи се едно друго. Едното: да се покажат и обяснят на детето житейските етапи, през които преминава човек от раждането до смъртта. Това може да се прави и вкъщи, и в училище, разбира се, съобразно възрастта. И тъй като през този период у децата се проявяват половите влечения, важно е открито да се говори на тази тема, без да се крие нищо, защото това, което крием, предизвиква засилен интерес и занимава мислите на децата още повече. Говорихме за това как да се прави това в училище и вкъщи, и завършихме разговора с практическо предложение: да се започне подготовката на специалисти за разговори с децата на теми, които ги интересуват и вълнуват. Това, по наше мнение, ще позволи на децата да бъдат по-малко обезпокоени от своите влечения и да освободят енергия за други интереси.